“ครูคืนถิ่น เฟส 2” ปี 2570: วันนี้รู้แล้ว 840 ที่นั่ง เหลืออีก 712 ที่นั่งที่ยังไม่ประกาศ พร้อมเปลี่ยนวิธีวัด “ครูใหม่” จากคะแนนสอบ สู่ฝีมือหน้าชั้นเรียนจริง

อัปเดตความคืบหน้าล่าสุดของโครงการผลิตครูเพื่อพัฒนาท้องถิ่น ระยะที่ 2 (ครูคืนถิ่น เฟส 2) ปีการศึกษา 2570 สำหรับ Dek70 ที่ตั้งใจเรียนครู

1. นับที่นั่งล่าสุด: รู้แล้ว 840 จาก 1,552 อัตรา

นับตั้งแต่คณะรัฐมนตรีเห็นชอบโครงการเมื่อวันที่ 26 พฤษภาคม 2569 สถาบันอุดมศึกษาที่ได้รับการจัดสรรโควตาทยอยประกาศจำนวนรับออกมาเป็นระลอก โดยตัวเลขขยับขึ้นต่อเนื่องในรอบเดือนที่ผ่านมา:

ทั้งนี้ เอกสารของสำนักงานปลัดกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (สป.อว.) ระบุว่ารายชื่อสถาบัน/หลักสูตรทั้งหมด 35 แห่ง (ราชภัฏ 23 แห่ง 934 คน, มหาวิทยาลัยรัฐ 11 แห่ง 599 คน, มหาวิทยาลัยนอกสังกัด 1 แห่ง 19 คน) ยังอยู่ระหว่างเสนอปลัดกระทรวงฯ ลงนามประกาศอย่างเป็นทางการ คาดว่าจะแล้วเสร็จภายในเดือนกันยายน 2569 นี้ ดังนั้นตัวเลข 712 อัตราที่เหลือ น่าจะทยอยเปิดเผยครบถ้วนหลังจากนั้น

2. คัดเข้าด้วยคะแนนสอบเหมือนเดิม แต่ “วัดความเป็นครู” ด้วยฝีมือจริง

ขั้นตอนการคัดเลือกเข้าเรียนยังคงใช้ระบบ TCAS ตามปกติ คือพิจารณาจากผลสอบ TGAT, TPAT 5 (ความถนัดทางครุศาสตร์) และ A-Level ตามน้ำหนักที่แต่ละสาขากำหนด โดยผู้ผ่านการคัดเลือกต้องได้คะแนนรวมไม่ต่ำกว่าร้อยละ 50

แต่จุดที่ต่างจากโครงการผลิตครูรุ่นก่อนๆ อย่างชัดเจน อยู่ที่ “หลังเข้าเรียนแล้ว” เอกสารแนบท้ายการประชุมชี้แจงสภาคณบดีฯ ระบุว่าโครงการนี้ยึดแนวคิด “Skills-First” คือให้ความสำคัญกับทักษะและสมรรถนะจริงของนักศึกษาครู มากกว่าการวัดผลด้วยข้อสอบข้อเขียนเพียงอย่างเดียว โดยกำหนดกลไกใหม่ 3 ชั้น:

• ฝึกในโรงเรียนจริงตลอดหลักสูตร — นักศึกษาครูต้องฝึกปฏิบัติในโรงเรียนฝึกหัดครูเพื่อร่วมพัฒนาวิชาชีพ (Teacher Training School: TTS) ไม่น้อยกว่า 285 ชั่วโมงต่อปีการศึกษา รวมตลอดหลักสูตรกว่า 1,731 หน่วยกิต โดยปีสุดท้ายต้องฝึกสอนเต็มรูปแบบยาวถึง 100 วันทำการ

• ประเมินจาก “การเปิดชั้นเรียน” (Open Class) — แทนการสอบวัดผลแบบเดิม นักศึกษาต้องเปิดชั้นเรียนให้คณะกรรมการซึ่งมีทั้งอาจารย์นิเทศก์ ครูพี่เลี้ยง และผู้เชี่ยวชาญภายนอกเข้าสังเกตการสอนจริง แล้วให้ข้อเสนอแนะ (Skill Verification) ก่อนรับรองว่าผ่านเกณฑ์

• วัดทักษะ 4 ชุดที่จับต้องได้ — ครอบคลุมการบริหารจัดการชั้นเรียนแบบ Active Learning, การวิจัยเพื่อพัฒนาการสอนแบบ PDCA, การมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ (PLC) และทักษะภาษา-ดิจิทัล โดยผลลัพธ์สุดท้ายจะถูกนำไปเทียบกับคะแนน PISA-Like ของนักเรียนในโรงเรียน TTS เอง ในปีที่ 3 และปีที่ 6 ของแผน และการทดสอบ PISA จริงในปีที่ 9

3. สรุปให้เข้าใจง่าย: เข้ายากด้วยคะแนน จบยากด้วยฝีมือ

พูดง่ายๆ คือ “ด่านแรก” ในการเข้าโครงการยังแข่งกันที่คะแนนสอบเหมือนระบบ TCAS ทั่วไป แต่ “ด่านตลอดเส้นทาง 4-5 ปี” หลังจากนั้น จะแข่งกันที่ฝีมือการสอนจริงในห้องเรียน ผ่านการประเมินโดยครูพี่เลี้ยงและผู้เชี่ยวชาญ ไม่ใช่การท่องจำเพื่อสอบเพียงอย่างเดียวอีกต่อไป ซึ่งถือเป็นการเปลี่ยนแปลงเชิงโครงสร้างที่ต่างจากโครงการผลิตครูในอดีตอย่างมีนัยสำคัญ

ที่มา: เอกสารประกาศเกณฑ์การคัดเลือกผู้เข้าร่วมโครงการผลิตครูเพื่อพัฒนาท้องถิ่น ระยะที่ 2 และเอกสารประกอบการประชุมชี้แจงสภาคณบดีคณะครุศาสตร์/ศึกษาศาสตร์แห่งประเทศไทย (14 กันยายน 2569), สำนักงานปลัดกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม; ข้อมูลจำนวนอัตราที่ประกาศโดยสถาบันต่างๆ รวบรวมจากประกาศสาธารณะ ณ วันที่ 16 กันยายน 2569